#孩童教育#
家长可从以哪些几方面，引导孩子树立正确的人生理想？
人生理想是个人所向往的人生目标。进入初中的少年学生，随着自我意识的发展，开始从内心张开了理想的翅膀，对自己的未来进行种种设计。
少年时期是人生开始定向的时期。如今，有少数学生受不良社会思潮的诱惑，想出了极端危险的奋斗目标。
例如，一个初中生想当有权有势的人，这样他可以得到一切想要得到的东西。这种想法的核心是为自己，丝毫没有想到自己应该为别人、为社会承担什么责任和义务。
当然，也有少数初中生胸无大志，得过且过，满足于现状，不考虑未来。少年立志对其一生具有非常重要的意义，因为远大的理想和抱负能激发少年学生努力学习，奋发前进。
相反，没有远大和正确理想的人，生活是不充实的，没有奋斗目标，干什么都觉得没意思，学习也无动力，这样发展下去是相当危险的。
因此，家长必须注意引导孩子树立远大的、正确的理想，立志成为有益于人民并为人类做出贡献的人。
心理学的研究发现，少年学生在树立人生理想上表现出一些年龄特征：
①人生理想的具体性。少年学生的理想多是一些具体形象，他们常常以自己认定的某一个人物为榜样，例如，有的少年想做陈景润那样的科学家，有的少年学生则崇拜刘胡兰、邱少云等英雄人物。少年学生作为楷模形象的来源很广，可以是文艺作品中的英雄人物，历史上的伟大人物，也可以是现实社会中的先进人物，还可以是他们周围崇敬的师长和亲友。
②模仿性。少年学生树立了他所崇敬的理想人物后，就会竭力去模仿理想中的具体人物，而且常常是模仿这些人物的外部特点，如走路的姿势，说话的风度，衣服的式样，生活上不拘小节等，不大会注意理想人物本质的个性特点。
③不稳定性。少年学生的理想易受环境的影响而发生变化。例如，有位初中生说：我的打算很多，开始想当专家、博士，但我想，自己学习成绩不算好，不一定能实现，所以我就想当一个工人或技术员，最后又听了父母的话，想当医生。”初中生人生理想的不稳定性与他们的人生阅历浅有关。
根据少年学生的年龄特点，家长们可从以下几方面，引导孩子树立正确的人生理想。
家长要经常对孩子进行革命理想教育。家长可利用各种机会随时注意给孩子讲一点人类社会发展的历史，使孩子懂得社会历史发展的规律。
注意个人的理想与社会发展方向的一致性，同时要考虑每个人的实际条件，这样理想才有可能实现。立足于现实，经过勤奋努力，去实现理想目标。
例如，将来想当科学家的少年学生，现在就必须打下坚实的科学知识的基础，掌握各门学科的知识。
将来想当工程师的学生可在理科学习上多下点功夫，愿意当医生的可在生物、化学上多用点时间。总而言之，要让远大的理想建立在扎实的基础上，这样的理想才具有动力作用。
家长要引导孩子选择正确的理想楷模，并帮助孩子理解楷模人物的内在品质，如科学家刻苦钻研、百折不挠的奋斗精神，而不只模仿其外部特征。
大多数少年学生心目中崇敬的人物都是社会上宣传的正面典型，如科学家、英雄模范、先进工作者等等。
但也有少数初中生会喜欢武打片和武侠小说中的人物，并对其“神功”崇拜至极，尽力模仿。这对少年学生的发展影响很坏，家长们必须注意，一旦发现孩子有这方面的苗头就及时教育，以免发生问题。
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