全体教师在讲道、教学、解疑的过程中，不厌其烦地为学生各方面树立榜样，鼓励学生向雷锋同志学习，每年3月5日的雷锋学习日，雷锋精神会再次被提起，孔繁森、李素丽、张海迪等时间楷模也将成为学校教育的重要组成部分，但我们常常忽略我们身边的学生，最直接的例子就是老师。
实际上，作为一个职业，老师在学习知识的过程中，无非是比学生领先一步。看来，老师在品德上不应该苛求情怀、性格，尤其不是每一位老师都能成为学生的榜样。但正如前苏联教育家加里宁所说：“老师要好好照顾自己，他应该觉得自己的一举一动都是在最严格的监督下，世界上没有人受到如此严格的监管。因为，如果老师很有权威，那么老师的影响就会在一些学生身上永远留下痕迹。”我觉得这里所谓的教师“权威”可以概括为“教师的人格魅力”，从某种意义上说，它对学生的影响会超过某个时期或阶段所宣传的英雄模范人物。
全国模范教师斯霞、丁榕为他们教过的学生进行了终身教育。孙维刚老师拖着身患重病的学生，带领他们获得的不仅仅是奥运数学奖牌。尽管我们大多数人没有被选为优秀或先进个人，默默地工作在教育的第一线，但我们的专业精神、良好的品格、知识结构，甚至高雅的气质和幽默的谈话，都在潜移默化地为学生保留。产生了深远的影响。
我校届毕业生、现就读于北京邮电大学的王强评价自己高中时的化学老师：“和王老师一起学化学是我人生的幸运”，因为王老师的思维方式使他受益终生。年，一个学生的父母为了让我给他们的孩子补课，把块钱塞进我家。我去银行以学生的名义为他开立了活期存折。补课后，我在中考中取得了好成绩，我通过他的班主任把存折还给了他。父母很感动，并告诫孩子“这是你一生中应该学习的”。因此，榜样的力量是无穷的。
我很佩服卢梭的一句名言：“敢于承担培养人的任务之前，你必须是一个人，你必须是一个值得钦佩的模范”。因为榜样的力量是无限的。
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