周末到了，我迫不及待地赶去哥哥家，想去逗一逗可爱的小侄子球球。已经4岁的球球看见我来了，开心地冲过来，可是嫂子立马拉着，呵斥一声，将不情不愿的球球拽回桌前。
唉，果然又在上课了。桌上立着一部iPad，那是球球要上的线上英语启蒙课。
我问过嫂子，这样上课，球球开心吗？嫂子无奈地回了一句，他班上的同学都在上。事实上，为了不让球球输在起跑线上，嫂子不仅周末给球球排了课，连周中的晚上也排上了，绘画、数学思维、音乐等各种鸡娃课程轮番上阵，竭尽所能地供他，甚至逼他学习。
但是望着窗外明媚的阳光，球球内心是不是更渴望出去玩，这样困在室内，困在电子屏幕前的幼儿学习，对孩子真得好吗？
英国心理学家菲奥娜·默登在《镜映思维》一书中给出了这个问题的答案。我们人类学习的大部分内容是靠镜映思维来完成的，当我们催促着孩子专注于学习，专注于屏幕，却忽略周围的世界时，这不太可能会带来积极正面的成果。
一、什么是镜映思维？
上课学习，玩的时间就少了，孩子学得就多，为什么成果会不好呢？
是的，学习是一件好事。为了生存，我们每个人都要学习各种知识与技能，但为了更健康更美好的生活，我们还要学习社交和情感处理能力。前者，我们可以通过文字记录来学习；后者，简单来说，是情商的培养，不能靠单纯地阅读或倾听，更多的是靠我们遇到并与之沟通交流、效仿的人。
通过对他人的观察和互动，进而改变我们自身行为和认知，最终完成学习，这就是镜映思维。镜映是人类与生俱来的，而且无时无刻不在进行，只是你不曾认识到而已。因为我们大脑中存在着镜像神经元，其功能就是反映他人的行为，使我们拥有模仿、学习别人的能力。
当孩子花更多时间上网，专心学习而减少了面对面的沟通交流时，这意味着没有机会激活和运用镜像神经元，也就没有机会镜映他人的情绪情感，从而学习到生活中社交和处理情绪情感的技巧。没有稳定健康的情绪，孩子非但很难学习好，心理还可能会出现问题，而心理问题往往是最难解决的。
二、利用镜映，父母以身作则，扮演孩子的角色楷模。
既然镜映与生俱来，那我们是不是可以利用镜映来影响孩子？当然是的，菲奥娜·默登在书中指出，我们可以镜映角色楷模来塑造更好的自己。换句话来说，孩子可以通过镜映楷模来成长、提升。
所谓角色楷模，不是指拥有大成就的英雄或领袖人物，我们普通人就可以是彼此的角色楷模。而父母作为孩子最常接触沟通和最信任的人，无疑是孩子一生中最重要的镜映对象，也是最易被模仿的楷模。
作为父母，你做什么，孩子就镜映什么。如果想让孩子爱阅读，那么你可以尝试多读书；如果不想孩子玩手机打游戏，那么你下班后就不要再拿手机；如果想孩子乐观开朗，不怕困难，那么你需要多在孩子面前展现积极处理事情的过程。
父母以身作则，一边做自己喜欢的事或者改变自己的负面行为，一边潜移默化地影响孩子，这不是一石二鸟吗？父母成为更好的自己的同时，孩子也在成长。
当然，如果你还没想好该为孩子建立怎样的楷模形象，那么你想想身边有哪个爸爸妈妈是你所崇拜的、所信服的，你可以镜映他的行为，来进行角色建模。
三、利用镜映，为孩子挑选积极正面的角色楷模
想孩子将来成为怎样的人，你首先要成为那样的人。这句鸡汤激励我们努力成为孩子楷模，但生活总有些意外，比如你因身体原因不能运动，又想孩子爱运动的时候，怎么办呢？
我们可以为孩子挑选积极正面的角色楷模，让孩子镜映他人优秀的行为。这个楷模不一定非常理想完美，但总能教给孩子一些好东西，这个楷模不一定是孩子一辈子的学习对象，可以是某个阶段的楷模。比如想孩子爱上运动，多引导他观看体育比赛，想孩子在音乐绘画上有兴趣，多参与面对面的艺术活动，接触观察爱好艺术的人，这比坐着看一幅画听一首歌的效果好。
积极正面的楷模，不一定能让孩子获得世俗意义上的金钱和成功，但能让孩子觉得充实，懂得如何生活，叫孩子过上更健康有趣的生活。
结束语
重视角色楷模和镜映思维，可以确保孩子更能够充分地发挥自己的潜能，这是菲奥娜·默登在《镜映思维》中所表达的重要观点。与其将孩子的学习与未来交给网络、交给电子屏幕，爸爸妈妈们不如积极改变自己，主动创造一个有利的美好的环境，利用镜映，主动影响孩子，帮助孩子成为更好的自己。
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