昨天潘老师为大家分析了近9年北京中考试卷的语基部分，字、词、段作为语基的组成部分，是最基础也是最容易拿分的。今天就继续为各位同学讲解中考语基的学习方法有哪些。中考语基学习方法有哪些？字我们先看总结出来的第一种考法。最小的单位叫字。10年里面考了9年的字音，首先看一下下图这个题目，这是19年的北京卷。看完这个题目，不需要详细地看就可以看出考点是什么：多音字到底应该怎么念，这个字应该念作“zǎi”还是念作“zài”？学生们脑中似曾相识的情景又来了：我记得我以前考过这个字，但是我那时候没有完整地订正，所以到现在我还是分不出来，什么时候念“zǎi”什么时候念“zài”？假设今天我们已经错了，要回来订正，那我们要怎么订正？在百度输入这个字，然后你会发现出来一大堆的资料。上面说“载”念“zǎi”的时候有年的意思，有刊登的意思，然后给一堆例子；念“zài”的时候是装载、充满、姓氏、又、且等等。但是，如果你把这么多的文字也好、资料也好，信息也好，全部记起来，有可能吗？不可能。所以这明显就不是一个订正的方法。上面这张图上蓝色的字就是我要教给各位订正的方法。我们需要有一种独特的眼光去找它背后的逻辑是什么，然后找到一个规律，你才会方便你记忆。所以我们看“载”这个字，首先念作“zǎi”的时候，其实它只有两个意思：一个叫做年，比如说一年半载，三年五载；一个叫做刊登。所以“zǎi”就这两个意思，而且你会发现这两个意思之间是有关联的。古时候编年体史书按照年代来记事，所以有“年”有“记”，方便你去记忆年代和记录，只要念作年代和记录都念作三声。我们来看到第二个意思，你会发现念作“zài”的时候，它的意思非常多，装、带着、承担、充满、传播。所以你现在肯定要去记“zǎi”的意思，这就是我们说的一个小技巧：第一，你要梳理出他们两个的关系；第二，记少不记多。所以念作三声的意思比较少，而且是有关联的，你记年代和记录就可以，不需要记四声的意思，但是我们一样要理解，因为理解是可以帮助你去记忆的。所以我们应该去理解这个字念作四声的时候这个字的背后的含义。首先先观察一下这个字：一个车，车子载满了戈。戈在古代通常都跟兵器或者战争有关系，也就是不管是他运粮食也好，运兵器也好，是一个古代用来运送这些军事有关物资的车子。所以军队用的东西，无论粮食还是兵器，你把它装上车，如果被人抢走了是很严重的事情，所以你一定要详细的记录。我讲的是很多解释其中的一种，因为这种字的解释会有一些争议——所以他就有记录的意思了。你会发现它也有装的意思，它还有我正在把这些兵器粮草装上车的意思，那就也有带着的意思，是也有承担着重要责任的意思；装多了装久了就装满了，所以有充满的意思；再把充满引申一下，那就是到处传的那种意思。怨声载道，为什么是“zài”道呢？因为是抱怨的声音充满了整个街道，以后你再看到怨声载道，就不会记成怨声“zǎi”道，因为它是充满的意思。载誉归来，就像是你是装满了货物的一台车，装满了别人对你的好评回来。载歌载舞，唱歌和跳舞不可能跟年也不可能跟记录有关，所以肯定念作四声，“zài”歌“zài”舞是一边唱歌一边跳舞的意思。不过用“充满”这种意思来看，就是在这个空间里充满了歌声，充满了舞蹈，其实也是一种引申义。所以这个字用的特别好，特别漂亮。下载，他跟年和记录又没有关系了，是不是装的意思？你把它装进你的电脑或手机里，所以应该念作下“zài”。最后一个词语叫文以载道，这里更多的是你的文章承担着对天下的责任心这种正道，所以是承担的意思，所以读文以载“zài”道。所以，一直到现在你才会发现这个订正，我们订正完美了，为什么？因为我们记少不记多，而且我们找到了词语之间的规律，所以以后可以确保这个字不会再错，这就是一个完美的状态。接下来我们再看一张图，这也是这个北京中考卷的题目。你会发现它考的是字音和笔顺，这个“巨”，就是学生看到就不太会知道它的笔顺到底怎么写的那一类字。这个“巨”很明显，你要先把竖横的都写完，这个就是考一些常错的笔顺题，以后遇到自己不太确定的笔顺，要把它记录起来，不要再错。至于前面的这个字，它到底是念做“mú”还是“mó”呢？我们怎么去订正这一题呢？如果你只是很简单的把读音、笔顺写在这一题的旁边，这种订正就还不够到位。你首先要思考这个字为什么要考？我们要先提到另外一个字，那就是楷模的“模”。它这个字也有两个读音，一个念“mú”一个念“mó”，当它与帮你定制出来的这种形状的刻痕的意义有关的时候念作“mú”。所以他其实今天虽然考的是“摹”，但是它其实在考因为我们常常把“模”这个字念成“mú”，所以它刻意的用另外一个“摹”来混淆我们。所以我们在订正的时候就可以顺便区别了。这个“模”跟“摹”到底有什么不同？一个是跟着原来的样子做，比如说模仿；一个是照着他的样子画或写，所以叫临摹。订正到这里其实就很完美了，所以你会发现你的订正做的很确实，你不只学会一个字，不只掌握一个字，一连串的字都被你给记忆起来了。词字的部分我们就大概讲到这里，接下来我们来看字可以构成的叫做词。大家看一下年北京的语文卷第2题。这个题目特别的有意思，而且很有创意。题目问“殊方共享”在这里的意思是什么，这就是在问词语的意思。而且题目还特别好心提醒“殊方”是它乡异域的意思。所以如果你直接翻译出答案叫做他乡异域一同享受，那这个答案就错了。那么，为什么这个答案是错的？难道我们对于这个词语的理解还不正确吗？我们的词语理解已经正确了，“殊方”也知道了，“共享”也知道了，但是缺少的是什么？缺少的是完整的句子。“殊方”是说很远的地方，“共享”是一同分享，很远地方的什么，没有讲清楚，所以你发现它的主语不完全，而且它后面共享的宾语也没出现。这句子还不够完整，把这个句子完整的翻译出来，这个答案就对了。所以远方的在丝绸之路上的国家才是主语，然后一起共享这些珍宝，珍宝是宾语。所以这个答案这样翻译就很完美了。还有没有别的技巧可以来帮助我们判断这一题呢？，有的，题目在下面给你提供了英语，这个英文刚好恰恰也可以当作我们答题的线索：SharingaCommonFuture就是“分享共同的宝物”，所以共享后面就可以加上宾语——宝物，然后ExhibitionofTreasuresfromNationalMuseumsalongtheSilkRoad就可以帮助你去翻译，英文翻译特别有意思。词语的部分我们讲到这里。还有第二种词语，叫做成语，刚才也分析过了，成语也是一个特别喜欢考的考点，那成语都怎么考呢？成语的考法不外乎这几点：字面意，很多人会用把四个字直接翻译出来的方式误会成语本意，这叫字面意搞错。对象，成语可以对谁用？使用对象常常是限定的，不能乱对所有人用。褒贬，有的成语隐含着褒义或贬义，不能用错。程度，有的成语的程度很严重，我们就不能拿来描写轻描淡写的小事。除此之外还有谦敬重复和矛盾，谦敬其实就是对象，对于对象来说是可以包含谦敬的。重复和矛盾，其实就是你对字面意义的理解是错的，因为它其实背后是别的意思。所以其实就是我整理的这四类。那我具体的来说一下什么叫字面意，比如说第一个成语叫不忍卒读。我们常会觉得这个人写的文章太烂了，我看不下去，叫不忍卒读，其实不是，这个“卒”，就是我们常常说某某某卒，就他领盒饭了，他死了，所以不忍卒读是我不忍心把它读到完。再举一个例子，不刊之论，很多人说论文连刊登都不让你刊登，肯定烂，那也错了，因为“刊”是涂改的意思，所以这个成语的意思是这篇文章完全不用再改了，也是好的意思。还有一个叫文不加点，这个“点”如果你把它理解为标点就错了，就是说这个人写作文常常不写标点符号，这么理解不对，为什么？因为我们知道古人他的写作是不用标点符号的，他们会用一些“知乎者也”这种虚词去帮他断句，所以“点”明显不是标点，也是修改，为什么？因为古人写错字没有那个修正带、修正液，他们会直接用笔把错字点掉，或者把它划掉，所以文不加点也是不修改的意思，所以其实这三个词都是好的意思。讲完了字面义，现在来讲对象的问题，比如美轮美奂，这个成语非常喜欢考，大考可能考得不多，但是学校的考试考的特别的多，最容易考的是：第一，它的“轮”怎么写？第二，美轮美奂用来形容什么？只能用来形容房屋，不能拿去形容你的同学，哇我的同学长得真是美轮美奂。还有弄瓦之喜，这是生女孩祝贺别人的意思，有时候生男孩我们会说弄璋之喜，女生叫弄瓦之喜。所以如果你搞相反了，你就会让你祝贺的人她生的这个孩子性别错乱。还有一些成语，它字面意义上看起来很平和，但是它其实是暗含有褒贬，比如罄竹难书，这个“罄”指的是用完，所以字面上翻译叫做：用完了竹子都难以写完。还有另外一个跟他很接近的成语叫擢发难数，拔一根头发，然后数一次，头发拔完了，都没数完。所以字面上看这两个成语，感觉都是在说次数很多，但实际上不是的，这两个成语其实都隐含着不好的意思，它不只是说次数很多，还是说你的罪状很多，所以罄竹难书通常是用来形容坏人的。最后讲什么叫程度，比如说：同学们要是没有休息好，没有适当的运动，没有吃营养的东西，到时候有个三长两短就不好了。我看过有人认真这么造句的，三长两短是很严重的，你就不应该用在这种比较轻松的时刻，或者是没有那么严重的时候，他可能只是会营养不良，或者是他可能会晕倒，贫血，三长两短程度上有点过分了。所以你会发现成语考来考去，就是这些容易让人写错的题，容易让人误会的题。所以你不要只是死记硬背，你要去理解背后的含义，像我刚才一样，这样梳理完，其实你以后再遇到这样的成语，你就不会忘记了。理解以后整理，整理以后记忆，理解之后的记忆会非常非常的牢靠。
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjsbszl/7403.html
