北京哪个治疗白癜风医院最好 https://m-mip.39.net/nk/mipso_4661155.html“风华正茂时，已经是奠基人；古稀之年，仍然是开拓者。让外国人同我们接轨，这是一个年过九旬的大学者的大气象。笑揽风云动，睥睨大国轻。”“年度感动中国”这样评价他。“一直以无尽的热情和善良帮助学生的他得到了他遍及世界各地的弟子们的高度尊敬和感激。”世界气象组织秘书长米歇尔·法罗这样认可他。“他热爱祖国，热爱气象科学事业，孜孜不倦，努力进取，敢于创新，作出了重大的科学贡献。”中国科学院这样颂扬他。他是叶笃正，气象学家，中国现代气象学主要奠基人之一、中国大气物理学创始人、中国全球气候变化研究的开拓者。不只要有家，还要有国年2月，叶笃正出生于清末天津世家，在家中十五个孩子当中排行老七。14岁以前，他没有进过学校，接受的都是私塾教育。年（中华民国十九年），他考入天津南开中学，在南开中学的学习生涯对他的一生都产生了深远的影响。那段日子里，他逐渐知道了官僚的骄奢淫逸、民生的艰难困苦、国家的多灾多难、民族的存亡绝续。由于他课业努力上进，直接跳级考上初三，进入南开中学人才济济的“年班”。在这个先后出过3位中科院院士的班级里，他是公认的佼佼者。年，他考入清华大学物理系。在那“华北之大，却放不下一张安静的书桌”的年代，热血爱国的他积极参加学生运动，大一即参与了“一二·九”运动，年“七七事变”后又积极加入抗日行列。后来五哥的劝说，以及与女友分手的变故，让他开始审视自己的人生，明白要想救国必须先要武装自己的头脑，仅凭一腔热血一味盲目地革命注定不是救国之路。年叶笃正清华大学毕业照。之后，他回到西南联大继续学业，并结识学长中国“两弹一星”元勋钱三强，在钱三强的劝说下，叶笃正放弃了自己喜爱的物理专业，选择了对国家更为实用的气象学专业。转入气象，这个决定从此改变了他的一生。年，他从西南联大地质地理气象系毕业，考入当时已内迁的国立浙江大学文科研究所史地学部，在贵州从事大气电学研究。年，他获国立浙江大学理学硕士学位后，担任中央研究院气象研究所助理研究员。科学没有国界，科学家却有国界成为硕士的叶笃正在当时国内属于高端技术人才，年被选派赴美留学，师从芝加哥大学著名气象学家、芝加哥气象学派创始人罗斯贝教授。求学期间叶笃正发表重要论文十多篇，年11月获博士学位。博士论文《关于大气能量频散传播》中提出大气运动的“长波能量频散理论”，被誉为动力气象学的三大经典理论之一，而他本人则成为以罗斯贝为代表的“芝加哥气象学派”的主要成员之一。因为在学术界的头角崭露，年刚刚博士毕业的叶笃正就获得了年薪美元的工作，而当时一些小型大学的教授，年薪也不过五六千美元。年，中华人民共和国成立，身在异乡的叶笃正当时义无反顾地作出了回国的选择。他对导师罗斯贝说“我觉得新中国是有希望的，我想为自己的国家做点事”。罗斯贝被说动了。年10月，他与妻子辗转回到中国，并被任命为中国科学院地球物理研究所北京工作站主任，在北京西直门内北魏胡同一座破旧的房子里开始了艰苦的创业。经过几十年的努力，当初只有十几个人的科研小组，已经发展成现在国际知名的大气物理研究所。从事地球科学研究七十余载，故乡的土地为叶笃正提供了源源不绝的灵感，在超过半个世纪的科学研究中，他取得了一个又一个开创性研究成果。20世纪50年代，叶笃正带领一批气象学家发起了高原气象的研究，在两次科考观测收集的数据基础上，叶笃正首先发现围绕青藏高原的南支急流、北支急流及它们汇合成为北半球强大的西风急流，这对东亚地区的天气和气候有重要影响。叶笃正与外国气象学家弗隆分别指出青藏高原在夏季是一个巨大的热源，同时他还深入地研究了青藏高原冷热源的季节变化及其对东亚大气环流的影响。由于他的研究工作，国际上才接受了大地形热力作用的概念，为青藏高原气象学的建立奠定了科学基础。叶笃正与陶诗言等发现东亚和北美环流在过渡季节（六月和十月）有急剧变化的现象，这一发现对我国天气预报有重要意义。叶笃正创立了大气长波能量频散理论，为现代大气长波的预报提供了理论基础；创立了大气运动的适应理论，在天气预报业务上有重要的应用；他还开拓了全球变化科学新领域，提出了“有序人类活动”、适应气候变化理论框架等一系列科学思想。年5月，65岁的著名气象学家叶笃正被中国科学院主席团推选为中国科学院副院长。（新华社记者杨武敏摄）他是理论与实践相结合的典范，是伟大的爱国者、做人治学的楷模、诲人不倦的榜样，是大气科学和全球变化领域的一代宗师。他以毕生的精力贡献给大气科学事业，是国际大气科学界和全球变化领域屈指可数的杰出科学家。年，他荣获有“气象诺贝尔奖”之称的国际气象组织奖，成为第一个获得此奖的中国人。年，第号小行星被永久命名为“叶笃正星”。中国教育要弱化教育模式，强化教育思想叶笃正是科学家也是教育家，他为中国气象界培养造就了几代优秀的科研工作者，仅培养大气科学界的中国科学院院士就多达6人，同时也获奖无数。年获得国家自然科学一等奖；年获得国家自然科学奖一等奖和二等奖；年获得第一届何梁何利基金科学与技术成就奖和陈嘉庚地球科学奖；年被世界气象组织授予第48届国际气象组织奖（IMO）；年获得国家最高科学技术奖；年度感动中国十大人物。他把获得的奖金都捐献给了国家，设立了“学笃风正”奖、“全球变化科学奖”等奖项，以奖励研究成绩突出的后来人。作为一位成功的教育家，面对“教育”问题的采访时，他回顾自己的教育经历后，盛赞南开中学创始人张伯苓的教育思想。他言道，南开中学有太多的优点，数不胜数，最重要的是要学习张伯苓的教育思想。张伯苓不是教育学生读死书，而是要求学生了解社会，接触社会，关心国家大事。所以他也经常让学生到外边去看看，然后回来让学生写感想。张伯苓的教育思想可以归结为几个字：允公允能，日新月异。也正是对这种教育思想的深刻理解和身体力行，叶笃正培育了大批地球科学领域的杰出人才，并赢得了大师的美誉。他常说：“我的学生超过我，我才有成功的感受。”大师之风，山高水长。叶笃正用无私奉献谱写了精彩人生，为我们树立了光辉的榜样。他的功勋、他的精神，必将和“叶笃正星”般，光耀寰宇，恒久留存。（本文节选自《大国脊梁——国家最高科学技术奖获得者的奋斗人生》）《大国脊梁——国家最高科学技术奖获得者的奋斗人生》中国科协创新战略研究院｜编新华出版社｜年5月ISBN：-7---8定价：68.00元
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