为宣传庆祝第35个教师节，热烈庆祝中华人民共和国成立70周年，广泛展示新时代人民教师教书育人事迹风采，教育部联合中央媒体组织开展年度全国教书育人楷模推选活动。
在各级各类学校广泛动员推选、省级教育部门择优推荐，经活动组委会对各地推荐的候选人审核基础上，确定64名全国教书育人楷模候选人，并经中央媒体向社会公布，接受公众投票。
在64名全国教书育人楷模候选人中
宁夏有两位教师入选
他们分别是
秦 毅（59号）
马文科（60号）
我们先来一起了解一下
两位优秀的宁夏教师
秦毅（59号）
秦毅，男，汉族，年10月生，九三学社社员，宁夏医科大学教授。
他在医学教育一线工作34年，用师者大爱和医者仁心书写着教书育人事业的精彩篇章。他精心上好每一堂课，注重现代科技与解剖教学相融合，根据教学内容和学生实际情况，灵活运用切实有效的教学形式。他细致入微关心学生，润物无声做好学生思想工作，引导学生将精力投入到学习中。他积极践行“知行统一，甘于奉献”的精神，深入居民社区、老年大学、残疾人学校和贫困山区中小学进行科普宣讲，反响热烈。
曾获宁夏回族自治区优秀教师、宁夏师德标兵、宁夏高等学校教学名师等荣誉。
杏林名师勤耕耘立德树人育英才
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秦毅在宁夏医学教育一线工作，35年如一日，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，在师德建设、教书育人，服务社会和团队建设等方面成绩显著。但对于这些，秦毅都归结为是教师之本质，是为人师表的本分和应该。
教师必须严以律已才能赢得尊重
《人体解剖学》是一门基础医学课程，是新生入学后遇到的第一门必修课程，为了让学生更好地掌握知识，秦毅根据学生年龄特点，在工作中积极传播中华优秀文化，有意识地在学生正确的世界观、人生观等形成方面给予指导，帮助他们坚定正确的政治思想，培养形成崇高的人生理想和道德品质。
他经常说，教师的职责就是教书育人，塑造人的灵魂，作为一名教师，必须严以律已，只有严格要求自己，以身作则、言行一致，在各方面都做出表率，这样才能无愧于人民教育工作者的光荣称号，才能赢得学生及社会对自己的信任和尊重。秦毅是这样说的，也是这样做的。平时，他对学生和工作认真负责，在工作作风，学习态度，言谈举止等方面，都为青年教师和学生做出了表率。
无论是给研究生、临床医生或本科生教学，为能上好一堂课，秦毅教授除了按照教学大纲深入钻研教材、认真备课以外，还在教学方法、教学语言及教学手段上下功夫，同时广泛查阅其它相关学科的书籍，扩大自己的知识面。有时，为了解释好一个名词和概念，他查阅许多资料，反复推敲，并且利用业余时间自修了《教育学》《心理学》和国内外教育名著，系统了解了教育的目的和原则，教学的过程和方法等一系列教育理论与教学实践等问题。根据教学内容和学生实际情况，能灵活运用切实而有效的教学形式与手段，从而掌握了教学的主动权。
近年来，他将多媒体和网络等技术应用于教学中，推动了新技术与解剖教学的相互融合，代表学校选送的《临床应用解剖学》获得全国多媒体课件大赛三等奖；由他主编拍摄录制的《心脏应用解剖学》获第五届全国医学优秀电教教材一等奖；还先后获得第六届全国医学优秀多媒体教育软件（网络课程——临床应用解剖学）二等奖和自治区教学成果一等奖、三等奖等表彰奖励。由他担任主编和副主编出版的规划教材有26部，参与编写的教材、图谱、和教辅材料50余部，由他主持的解剖学课程被评为省级重点课程和省级精品课程；在年被自治区教育厅授予“宁夏高等学校教学名师”的称号。
秦毅还到居民社区、老年大学、残疾人学校和贫困山区中小学进行科普宣讲，同时积极参与捐资助学、义务植树、为灾区捐款捐物等各类公益事业。
近十年来，秦毅先后为汶川地震和玉树地震灾区募集善款、贫困山区中小学生捐献书籍和文具、贫困患病大学生、自治区红十字会和助学养老等各类基金捐款达三万余元，先后荣获年度、年度银川市机采成分献血“同伴招募之星”和全国无偿献血奉献奖金奖等荣誉。还被自治区党委宣传部授予“全区岗位学雷锋标兵”“自治区最美人物”等称号。
教研相长只为精益求精
秦毅在每年承担大量的教学任务同时，还在工作中积极创造条件，争取经费进行科学研究。从他来解剖教研室不久就清楚地意识到，科学研究是帮助一个教师形成严谨的工作作风，培养科学思路与方法，锻炼和提高工作能力的最佳途径，所以他除了干好教学工作外，还积极准备报考研究生。经过三年硕士研究生课程的系统培养和勤奋学习刻苦钻研，使他在科学理论知识与科研水平上如虎添翼，得到了很大提高。
年毕业后，由秦毅主持、合作参与的课题有20余项。选择科研课题时，有意识地将科研与教学相互结合。从他进入解剖教研室后，发现固定尸体和标本用的福而马林中的甲醛，是一种对人体危害极大的有毒物质，并且具有能诱发人体致癌的可能。浓烈的刺激气味不但影响了教师的教学质量和学生的学习效果，同时也对师生的健康造成极大的危害。经过对标本保存液和通风环境的改良，大大地降低了空气中甲醛的含量，极大地改善了教学环境，减少了有毒物质对师生健康的危害。
在科学技术飞速发展的今天，如何更好地把握现代科学发展的脉络，跟上科学技术和信息革命的步伐，是摆在每一位科技教育工作者面前的重要课题。他在教研室多次提到“教学和科研二者是相辅相成的，通过科学研究可使自己视野开阔，思维敏捷，科研反过来又促进了教学水平的提高。他在完成学校教学任务的同时，还与教研室的同人一起进行科学研究，由他所主持的课题，先后获得第六届宁夏医学科技二等奖和宁夏回族自治区科学技术进步三等奖。
给学生细致入微的关爱
秦毅在传授专业课的同时还经常与学生年级老师联系，全面了解学生的情况，并在课余时间，深入到学生的学习生活当中，在互相的接触、交流中，增进了感情。在与学生交流中，他保持热情、诚恳的态度，坚持正面教育，就学生关心的恋爱问题、毕业分配、社会风气、医风医德等话题进行交谈，与学生共同探讨人生的意义、成才的规律。
在担任辅导员期间，秦毅还组织学生举办过多次知识讲座、音乐欣赏、演讲比赛等活动，增进师生感情。对于学生中出现的不良倾向，他既不听之任之，让其漫延滋长，也不是简单粗暴地进行压制，而是通过深入细致的思想工作，将学生出现的消极倾向因势利导积极方面。对于后进学生，秦毅不歧视、不放弃，在生活上多关心他们，在思想上感化他们，帮助学生分析在学习上的障碍和困难，进而克服消极情绪，养成良好的学习习惯。
生活中，他对学生做深入细致的思想工作，还在物质上给予援助，使学生放下思想包袱，将精力投入到学习之中。就这样，融洽的师生关系，深厚的师生情谊，使学生在心理上对他有了一种亲切和信任感，使之对学生的思想工作更有效果和说服力，有些学生在毕业多年后还与他保持一定的联系，与他交流思想，来信请教或寻求帮助。
让科研成果服务社会
秦毅努力践行“知行统一，甘于奉献”的精神，一方面注重科研成果转化，另一方面突出社会效益。借助宁夏医科大学生命科学馆这一全区青少年科普教育基地这一平台，秦毅为中小学生开展卫生宣教知识和日常生活中常见的急救常识，通过他形象生动的语言和亲临实景的演示操作，使每位学生和参观者受益匪浅。不但使他们学会了在日常生活中如何积极锻炼身体，又应该如何避免一些危险发生，特别是在一些突发意外发生时，如触电、着火、有人跌倒或昏迷时应该如何应对、冷静处理。
秦毅还积极组织大学生参与我区和全国的大学生“挑战杯”大赛、创新创业大赛与解剖绘图比赛，将所学的知识有机地运用于临床实践或生活之中。参加各类义务植树、下乡义诊、社区健康保健宣教等活动。在繁忙的科研与教学工作之余还义务接待银川市民和遗体捐献者，为他们开展咨询、登记与接收等工作，为捐献者及其家属做好答疑解惑和安抚慰问等工作。先后被相关部门授予“年度社会服务工作先进个人”和“全区岗位学雷锋标兵”等荣誉称号。
作为宁夏医科大学督导组组长，秦毅常年坚持校内的督导听课，对教师和教学工作进行督教督学督管等工作，并积极参与青年教师工作坊培训工作。近年来由他指导的青年教师先后有2人获得自治区高校青年教师教学竞赛一等奖；有3名青年教师获得西北联盟医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛一、二等奖；有2名青年教师分别获得全国医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛一、二等奖。
在做好培养青年教师成长同时，秦毅积极进行教师团队建设，采取送出去请进来的方式，通过多种形式和途径，加强教师的互相学习、共同发展，建立了老中青传帮带机制，为各位教师，特别是青年教师的专业发展积极搭建平台，努力提高教师的教学热情及科研水平，为教师的教学科研能力提升奠定了坚实的基础。年1月宁夏医科大学人体解剖学系被教育部授予“全国高校黄大年式教师团队”荣誉称号。
原载于中国教育新闻网
马文科（60号）
马文科，男，汉族，年1月生，中共党员，宁夏回族自治区银川市第六中学教师。
大学毕业后，他义无反顾走进宁夏最南端的大山深处，一干就是15年。在中学语文教学的天地里，他用心用情，学术专著《“走心语文”的说法与做法》获全区基础教育科研成果一等奖。他培养奖掖青年教师，担任10多名青年教师的指导老师，主持教育部“领航名师”工作室和“塞上名师”工作室，将一批青年教师培养成了全市乃至全区的骨干教师。
曾获全国优秀班主任、全国教育科研先进个人、宁夏回族自治区优秀教师等荣誉。
用情感和智慧深耕教育沃土
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马文科从教32年，担任班主任29年，他凭着对语文教学的热爱，追逐着教育梦想，获得无数的荣誉，一项项荣誉见证了他春夏秋冬的辛勤耕耘，也为他在教育教学中赢得了远比金杯、银杯更珍贵的口碑。
他是学生口中比父母更值得信赖的老师
年大学毕业后，马文科扎进宁夏最南端的大山深处任教，一干就是15年。从泾源县红土中学到惠台中学再到县城一中，他帮扶贫困的孩子、救助生病的孩子、挽救辍学的孩子，辅导学习困难的孩子，保护面临危难的孩子，把自己的爱心无私地奉献给了大山里的孩子们。
在红土中学任教时，学生杨玉龙因上山打柴摔成重伤，马文科把杨玉龙同学送进当地卫生院，为他垫付医药费，守候在杨玉龙的身旁，照顾他吃饭吃药，直到半个月后学生家人赶来。那时候，他还经常为家庭经济困难的学生垫付学杂费，为吃不饱饭的学生买饭或送饭票。
汶川地震时，学校把从灾区来的学生流畅交给马文科，他在生活学习上给予她无微不至照顾，还常常开导她，帮她减轻因家乡地震、失学、远离亲人造成的痛苦。高考阅卷的几天里，马文科回不了家，就每天晚上打电话询问流畅的情况。
学生崔超的母亲去世，马文科听到后放下手中的饭碗就往学生家中赶。
在学生眼中，马文科是严师也是慈父。他去外地出差回来，总不忘给孩子们带上点特产，参加高考阅卷回来给学生买雪糕，中秋节时给学生买月饼。看到孩子们高兴地吃着，他就像看着自己的儿女一样高兴幸福。
马文科对学生的爱，也得到了学生的回应。马文科感冒了，就有学生发来短信提醒吃药；每当天气变冷时，总有学生提醒他加衣服；熬夜加班脸色不好时，学生会给他推荐进补和保养得方法……
在学生心中，马文科比他们的父母更值得信赖。学生孙博说：“您是我最尊敬的老师，但我更希望您是我的父亲。”学生陈佳慧说：“您教会我们的不仅仅是书本知识，更教会我们做是做人的道理……”
他是学生心中最为敬重的长者
马文科当了32年的教师，不论在农村学校还是在城市学校、不论是带好班还是带差班，学校不论是对班级进行量化考核还是定性评议，他所带的班总是优秀的。他把学生当儿女看待，学生愿意把他当作最值得信赖的长者。
坚持为学生做心理辅导。学生张薇因不适应紧张的高中生活导致了失眠，甚至产生了轻生的念头，家人急得哭，但劝说无效。于是，马文科耐心与张薇交流，虽然她放弃了轻生的念头，但情绪依然不稳定。马马文科劝其回家休息，期间，马文科手机不身，随时跟她联系。有时马文科正要吃饭，只要张薇的电话来了，他就立刻放下饭碗陪张薇说话。在马文科耐心细致的辅导下，张薇慢慢恢复到了正常状态，现在又复学了。
这样的事件不胜枚举。曾经，马文科的学生刘佳暗恋上了班级中的一位男同学，学习受到很大影响，高考时落榜了，在家里不吃不喝，家里人怕出什么事，马文科抽出时间陪她说话散步，帮她度过了一段最艰难的日子。后来，刘佳重新参加高考并进入理想的高校学校，她还给马文科寄来了一只精心挑选的磁化杯，写了一封长信，信的最后她说“没有您就没有我的今天”。
年11月21日下午,马文科正在教室上课，突然一声响伴随着震动，几个女同学吓得大叫，大家都明白是地震了，马老师临危不乱，镇定的指挥撤离，他的举动深深感动了学生，他们在随笔中写到：“忽然，心跳加快，只觉自己上下微微颠簸着。不好，地震了！老师也发现了。立刻站起身来‘快到桌子下面去’，刹那间，我们都钻到了桌子底下，马老师弯着身子护住身边的同学。大地左右摇摆了一阵之后，马老师又扶着我们一个个撤离……我不知道整栋楼谁是最后一个下来的，但我保证，在我们班，马老师是最后一个出来的。老师，我敬佩你！”
十多年来，马文科总是学校里最辛苦最忙碌的一个人，他长任高中两个班的语文课，担任班主任，还兼任学校教研工作。年3月，一个班主任有病一个多月不能到校，马文科主动承担了两个班的班主任工作。不少学生都说，马老师是我遇到过的最好的老师之一。他为每个学生负责，为学生的终身发展着想，从不凭学生的学习成绩把学生分成三六九等。他对学生的不良行为习惯不轻易放过，但却始终寻找适合学生接受的方式进行适时教育，以极大的耐心等待，从不急躁粗暴。
他是坚持只有用心才能把书教好的师者
马文科最喜欢说的一句话是：用力只能把书教合格，用心才能把书教好。参加“少数民族语言与语文教学的融合暨优质课大赛”，他执教的《短歌行》获国家级一等奖。年，在《新课程标准》的感召下，他相继自行设计并主持了三项自治区级课题：《高中语文“积淀.历练.感悟”实验》《高中语文教学中的教师角色与课堂形式》《高中生名著课内阅读策略研究》现均已结题。
为了更好的完成课题实验，马文科总是最早来到学校，最晚离开学校，几十年如一日，写下了16万多字的教育随笔和教学思考，整理编辑34万字的学生习作。在反思中教学，在教学中反思。
马文科坚定地践行新课改理念，严格按照新课标要求实施教学，因而他的语文教学呈现出了全新的面貌，焕发出了勃勃的生机。在全面总结实践新课标十多年经验的基础上，马文科提出了“走心语文”这一教学主张，学术专著《“走心语文”的说法与做法》由宁夏人民教育出版社正式出版，并获得宁夏第十三届基础教育科研成果一等奖。年，马文科分别在“中国当今语文教学走向”研修班、“中国阅读行动”研讨会上就“走心语文”做了大会交流，在全国产生了积极的影响。
他是潜心在育人田地里探索的耕者
马文科以对教书育人的敬业精神及突出的教育教学才能赢得了师生的一致好评，在校内外享有很高的声誉，受到了全国媒体的广泛
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